　　宋元是中國(guó)書畫藝術(shù)史上的一個(gè)重要階段。這一時(shí)期的繪畫與書法藝術(shù)流派紛繁、名家輩出、成果顯著。掌握宋元書畫的鑒定方法和技巧，對(duì)研究之后歷代書畫的傳承和演變都顯得尤為重要。為了提高全國(guó)文博系統(tǒng)專業(yè)人員在宋元書畫鑒定方面的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，傳承并發(fā)揚(yáng)故宮專家在古書畫鑒定與研究方面的深厚積淀和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，助力古書畫專業(yè)人員更加準(zhǔn)確地把握宋元書畫所蘊(yùn)含的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。受國(guó)家文物局委托，故宮博物院故宮學(xué)院于2017年6月5日至6月14日承辦宋元書畫鑒定培訓(xùn)班。該培訓(xùn)班與2015年3月至4月“明代書畫鑒定培訓(xùn)班”，2016年5至6月“清代書畫鑒定培訓(xùn)班”共同組成故宮學(xué)院古書畫鑒定課程體系的經(jīng)典培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)班邀請(qǐng)故宮博物院書畫研究領(lǐng)域的權(quán)威專家從宋元書畫的宏觀鑒定方法、微觀鑒定技巧和基本鑒定規(guī)律等方面進(jìn)行理論授課和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)宋元名家畫派的傳世作品展開案例分析和真?zhèn)慰急妗Ｅ嘤?xùn)班33名學(xué)員，來(lái)自全國(guó)22個(gè)省、市、自治區(qū),32所文博單位，均為從事書畫保管、鑒定和研究工作的專業(yè)技術(shù)人員。

國(guó)家文物局宋元書畫鑒定培訓(xùn)班合影

　　一、開班儀式

　　2017年6月6日，培訓(xùn)班開班儀式在建福宮敬勝齋舉行。故宮博物院副院長(zhǎng)、故宮學(xué)院院長(zhǎng)宋紀(jì)蓉，國(guó)家文物局人事司副司長(zhǎng)彭冰冰，授課專家代表、研究館員王連起，33名學(xué)員及教學(xué)管理組出席儀式。開班儀式由故宮博物院科研處處長(zhǎng)宋玲平主持。

　　宋紀(jì)蓉副院長(zhǎng)首先發(fā)表講話。她向?qū)W員介紹了故宮博物院在書畫藏品方面的資源優(yōu)勢(shì)和研究?jī)?yōu)勢(shì)，以及故宮學(xué)院在書畫鑒定類培訓(xùn)工作中取得的成績(jī)。她強(qiáng)調(diào)，對(duì)于從事書畫保管、研究和策展的人員來(lái)說(shuō)，鑒定技能是一項(xiàng)基本要求，又是對(duì)個(gè)人綜合能力要求頗高的。希望大家保持高漲的學(xué)習(xí)熱情并積極投入此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用于工作實(shí)踐和研究中。

　　之后，我院研究館員王連起作為授課專家代表講話。他回顧了近年來(lái)國(guó)內(nèi)在書畫鑒定方面的相關(guān)培訓(xùn)和展覽情況，表達(dá)了對(duì)此次培訓(xùn)班的期望。他說(shuō)，故宮博物院擁有無(wú)與倫比的宋元書畫藏品資源，其各方面研究都應(yīng)該走在世界博物館的前列。他進(jìn)一步解釋，所謂走在前列，并不是指盲目爭(zhēng)奪業(yè)界話語(yǔ)權(quán)，而是實(shí)實(shí)在在做事，把老一輩專家的研究成果繼承下來(lái)。中國(guó)書畫作品與中華文化、文學(xué)典故和典章制度都有著密切的聯(lián)系，若將幾者分離，則對(duì)書畫作品的研究就會(huì)大打折扣。他表達(dá)了自己對(duì)古書畫鑒定專業(yè)“接班人”的殷切希望，表示在古書畫鑒定上不能持有“老先生已經(jīng)把問(wèn)題解決了”的觀點(diǎn)，希望大家在各自的研究領(lǐng)域不斷探索，百花齊放。

　　最后，國(guó)家文物局人事司副司長(zhǎng)彭冰冰發(fā)表講話。他指出，故宮博物院依托其豐富的藏品資源，是書畫鑒定技藝傳承的絕好研究對(duì)象與實(shí)踐場(chǎng)所。故宮學(xué)院承辦此次培訓(xùn)班，也體現(xiàn)出其開放的姿態(tài)，搭建與業(yè)界交流互助的平臺(tái)。希望學(xué)員們珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到學(xué)以致用。

開班儀式現(xiàn)場(chǎng)

故宮博物院副院長(zhǎng)宋紀(jì)蓉致辭

授課教師代表王連起講話

國(guó)家文物局人事司副司長(zhǎng)彭冰冰講話

　　二、學(xué)員交流

　　學(xué)員交流是故宮學(xué)院培訓(xùn)班的特設(shè)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)員們彼此了解，建立一個(gè)學(xué)員溝通交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在6個(gè)小時(shí)的交流中，33名學(xué)員均精心準(zhǔn)備了PPT，介紹了所在單位宋元書畫的收藏情況和自身的研究領(lǐng)域。通過(guò)交流，學(xué)員們彼此

　　有了深入的了解，為之后培訓(xùn)課程中的相互學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)員交流

　　三、專題授課

　　培訓(xùn)班第一講邀請(qǐng)了故宮博物院?jiǎn)戊V翔院長(zhǎng)講授 “做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)守望者”，通過(guò)豐富的實(shí)景照片和詳實(shí)的數(shù)據(jù)，展示了故宮博物院近年來(lái)在陳列展覽、古建筑修繕、博物館開放管理與服務(wù)、藏品保護(hù)、學(xué)術(shù)研究、文創(chuàng)經(jīng)營(yíng)和文化傳播等各方面的工作和成績(jī)。讓學(xué)員重新認(rèn)識(shí)了故宮，切實(shí)感受到了一個(gè)底蘊(yùn)深厚兼具人文關(guān)懷和開放思維的故宮新形象。

　　故宮博物院研究員肖燕翼先生從款識(shí)、題跋、鈐印、著錄等方面對(duì)趙孟頫書法三作及七本《九歌圖》進(jìn)行考辨，與學(xué)員共同探討考據(jù)中的“硬傷”或似是而非之處。故宮博物院研究館員王連起先生在18個(gè)學(xué)時(shí)的授課中，為學(xué)員系統(tǒng)地講授趙孟頫書畫真?zhèn)蔚蔫b考問(wèn)題，并對(duì)兩百余件經(jīng)典宋元書畫作品展開案例分析，既有對(duì)傳世真跡的“識(shí)真”，亦有對(duì)代筆、仿作的“辨?zhèn)巍保瑸閷W(xué)員講述文物流傳過(guò)程中的趣聞?shì)W事、分享徐邦達(dá)、啟功、劉九庵等先生的鑒定心得，指導(dǎo)學(xué)員在觀摩中把握作品的氣韻。故宮博物院研究館員單國(guó)強(qiáng)先生為學(xué)員講授元代顏輝《鐘馗出獵圖》并鑒析宋代李公麟真跡和傳作，引導(dǎo)學(xué)員體會(huì)作品的布局結(jié)構(gòu)、筆法意趣、形神韻致以及風(fēng)格特點(diǎn)。故宮博物院研究館員余輝先生講授《宋元繪畫鑒析規(guī)律及案例》，從政治文化背景、藝術(shù)特性、技法構(gòu)成、代表要素等方面入手，探索典型書畫作品的風(fēng)格體系及鑒定技法。

　　所有課程均邀請(qǐng)了故宮博物院的資深專家進(jìn)行授課，這些專家在國(guó)內(nèi)外有著廣泛影響，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每位老師都精心準(zhǔn)備了講義，認(rèn)真篩選代表性案例，在教學(xué)課件中，匯集了上百幅清晰精美的書畫圖片，引導(dǎo)學(xué)員知畫史、讀畫論、懂畫理，將自己幾十年的研究精華與實(shí)踐心得傾囊相授。

故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔授課

故宮博物院研究員肖燕翼授課

故宮博物院研究館員王連起授課

故宮博物院研究館員單國(guó)強(qiáng)授課

故宮博物院研究館員余輝授課

授課現(xiàn)場(chǎng)

　　四、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)采取互動(dòng)式教學(xué)的方式，有序觀摩，討論交流。由授課專家王連起先生精心挑選與理論課程相關(guān)的典型作品，親自帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀摩和討論。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是理論課程的有力補(bǔ)充，為學(xué)員提供近距離觀摩、鑒賞實(shí)物的機(jī)會(huì)，不僅能夠體會(huì)“看得見的層次”，如作品的時(shí)代、人物的描法、山水的皴法等，更深刻地體會(huì)到筆墨細(xì)膩復(fù)雜之處“看不見的層次”，如下筆的韻味、功底的深淺甚至畫家的筆性習(xí)慣等。學(xué)員們緊隨王連起先生，認(rèn)真筆記，爭(zhēng)相提問(wèn)。培訓(xùn)考核也以現(xiàn)場(chǎng)觀摩作品為依托，檢驗(yàn)了學(xué)員對(duì)之前理論課程的理解與認(rèn)知。此外，在故宮博物院書畫部研究館員楊丹霞老師的指導(dǎo)下，學(xué)員們至武英殿，觀摩了“故宮博物院藏四僧書畫特展”。展覽分為第一單“疏淡清寂——弘仁”、第二單元“蒼渾幽邈——髡殘”、第三單元“圓融冷逸——八大山人”及第四單元“縱肆清奇——石濤”。楊老師對(duì)重點(diǎn)展品的時(shí)代背景、繪畫風(fēng)格作了詳細(xì)的介紹，詮釋了“禪”、“雅”與書畫結(jié)合的布展理念，帶領(lǐng)大家感受畫中的“氣韻”，探尋四位畫僧的藝術(shù)軌跡。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：王連起先生帶領(lǐng)大家實(shí)物觀摩

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：楊丹霞女士講授四僧書畫

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：學(xué)員參觀四僧書畫特展

　　五、培訓(xùn)考核

　　為了全面有效地對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，培訓(xùn)班要求每位學(xué)員提交了學(xué)習(xí)報(bào)告。學(xué)員們均按期提交了學(xué)習(xí)報(bào)告，報(bào)告均緊扣“宋元書畫鑒定”的主題，總結(jié)了培訓(xùn)期間所學(xué)內(nèi)容和體會(huì)，部分學(xué)員還結(jié)合自身的研究領(lǐng)域撰寫了宋元書畫方面的論文。33名學(xué)員全部通過(guò)考核，順利結(jié)業(yè)。

　　六、結(jié)業(yè)儀式

　　培訓(xùn)班結(jié)業(yè)儀式于6月13日下午在故宮博物院建福宮敬勝齋舉行。故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔、國(guó)家文物局黨組副書記、副局長(zhǎng)顧玉才、故宮博物院副院長(zhǎng)宋紀(jì)蓉、授課教師代表王連起先生以及全體學(xué)員出席儀式。結(jié)業(yè)儀式由國(guó)家文物局人事司司長(zhǎng)朱曉東主持。

　　結(jié)業(yè)儀式上，故宮博物院科研處業(yè)務(wù)培訓(xùn)科黃斐從培訓(xùn)內(nèi)容、授課教師、培訓(xùn)學(xué)員和教學(xué)管理等方面作了培訓(xùn)班總結(jié)報(bào)告。廣東省博物館任文嶺作為學(xué)員代表發(fā)言，認(rèn)真總結(jié)了培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。授課專家代表王連起先生對(duì)培訓(xùn)班的授課情況進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)學(xué)員今后從事書畫鑒定工作提出了要求和希望。領(lǐng)導(dǎo)與專家為33名學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，并與學(xué)員合影留念。

　　隨后，故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔發(fā)表講話。他肯定了故宮學(xué)院自成立以來(lái)在加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)方面所取得的成績(jī)，表達(dá)了故宮博物院在國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承方面對(duì)于文物保護(hù)、繼承以及利用的全新理念和認(rèn)知。他強(qiáng)調(diào)，要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與各地博物館合作，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)術(shù)研究，真正地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

結(jié)業(yè)儀式現(xiàn)場(chǎng)

領(lǐng)導(dǎo)、專家為學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔講話

國(guó)家文物局黨組副書記、副局長(zhǎng)顧玉才講話

　　最后國(guó)家文物局黨組副書記、副局長(zhǎng)顧玉才發(fā)表講話。他對(duì)本次培訓(xùn)班在課程設(shè)計(jì)、師資配置、教學(xué)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)給予了高度評(píng)價(jià)，向順利完成培訓(xùn)任務(wù)的全體學(xué)員表示熱烈的祝賀。希望學(xué)員繼續(xù)保持互相切磋、互相砥礪的風(fēng)氣，在今后的工作中取得更加輝煌的成績(jī)。

　　本次培訓(xùn)班受到我院領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持。教學(xué)管理組以不斷深化“精細(xì)化管理”為指導(dǎo)思想，為培訓(xùn)班的整體規(guī)劃、具體實(shí)施和環(huán)節(jié)把控進(jìn)行了多次商議和討論。在培訓(xùn)班開班前，與授課教師溝通協(xié)商，編印了260多頁(yè)的《培訓(xùn)資料》。故宮博物院的多個(gè)部門積極配合培訓(xùn)班的教學(xué)需求，為學(xué)員們開放工作場(chǎng)所、文物庫(kù)房以及文物鑒定室，提供優(yōu)雅的就餐環(huán)境和出入故宮之便利。為了給學(xué)員們創(chuàng)造交流與溝通的平臺(tái)，培訓(xùn)班專門安排時(shí)間開展學(xué)員交流與座談，開辟了公共郵箱及微信群，及時(shí)上傳相關(guān)課件與學(xué)習(xí)材料，建立學(xué)員溝通的渠道。在培訓(xùn)結(jié)束之前，組織學(xué)員填寫《培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表》及《課程反饋表》，積極收集教學(xué)反饋意見，以期更好地完善培訓(xùn)質(zhì)量與效果。作為培訓(xùn)班的考核成果，每位學(xué)員均按要求提交了一篇字?jǐn)?shù)可觀、內(nèi)容充實(shí)的學(xué)習(xí)心得，充分結(jié)合自身的學(xué)術(shù)背景與工作經(jīng)驗(yàn)消化培訓(xùn)所得，闡發(fā)了相關(guān)的思考與啟發(fā)?？蒲刑帢I(yè)務(wù)培訓(xùn)科全程進(jìn)行培訓(xùn)班的教學(xué)管理與記錄工作，兢兢業(yè)業(yè)做好組織與服務(wù)。