　　高校博物館是博物館行業的重要組成部分，是大學深厚文化積淀的重要標志，是培育大學校園人文精神的特殊教育載體，在傳承中國優秀傳統文化、傳遞社會主義核心價值觀等方面發揮了積極的作用。近年來，伴隨著博物館行業的深刻變革，高校博物館也在積極探索新的發展模式和發展方向。如何突出自身文化特色，創新思維理念，增強文化影響力與感召力，更好地發揮以文育人、以文化人的教育功能，是高校博物館關注的重要議題。

　　2017年，故宮博物院與上海交通大學簽署協議，就文博育人工作達成共識。在此合作框架下，2018年6月24日至6月29日，受上海高校博物館育人聯盟委托，故宮博物院故宮學院承辦了“上海高校博物館育人聯盟故宮文博研習營”。研習營邀請故宮博物院資深專家學者，圍繞文化資源整合與利用、開放管理、文物保護、數字化建設、文創研發等熱點議題開展理論授課與現場教學。研習營41位學員，來自上海20余所高校和全國高校博物館育人聯盟，均為校博物館管理人員。

上海高校博物館育人聯盟故宮文博研習營開營合影

　　一、開營儀式

　　2018年6月25日，研習營開營儀式在建福宮敬勝齋舉行。故宮博物院副院長馮乃恩，教育部思政司巡視員余亞東，上海交通大學黨委副書記顧鋒，上海海事大學黨委副書記門妍萍，北京航空航天大學人文與社會科學高等研究院院長蔡勁松，北京交通大學黨委常委、宣傳部部長藍曉霞，上海交通大學文化發展基金理事陸強，41位學員以及教學管理組出席儀式。開營儀式由上海交通大學黨委宣傳部部長胡昊主持。

　　馮乃恩副院長首先發表講話，對各位嘉賓和學員的到來表示熱烈歡迎。他談到，博物館是連通社會生活、文化景觀和自然環境的紐帶，它不該是“高冷”的，“沉悶”的，而應該是“生動的”，“有趣的”。近年來，故宮博物院在古建筑保護，文物修復與展陳，文創產品研發，數字化建設等方面作了很多努力。同時，以開放參觀、展覽、講座、文創等多維方式向外界開放，致力于在信息化時代讓博物館“動起來”，讓文物“走出去”，讓故宮文化真正融入公眾視野和生活中。期望通過此次研習營的學習與交流，與高校博物館加強合作，共同探討新形勢下對文化遺產保護事業的新路徑。

　　余亞東在講話中充分肯定了高校博物館在新時代高等教育建設中擔負的重要使命。他強調，高校的根本任務是立德樹人，希望各高校提高政治站位，積極與社會各界加強合作，形成育人合力。此次研習營是高校文博系統的一次全新探索，在最優秀的傳統文化中汲取營養，同時依托故宮博物院專業的研究力量，進一步提升高校博物館管理人員的業務能力，對進一步挖掘高校博物館的文博育人功能，進一步貫徹全國高校思政會以文化人、以文育人的要求都有重要意義。

　　顧鋒在講話中表示，故宮600年文化積淀承載的是一個民族的文化精髓，是今人最好的精神滋養，也是我們樹立文化自信的根源。與之相較，高校博物館承載了高等教育的歷史，傳承了大學的文脈。在弘揚傳統文化，樹立文化自信的大背景之下，探索將博物館與思政育人有機融合，進一步發揮博物館育人功能是舉辦此次研習營的初衷。希望學員們珍惜此次機會，學習故宮博物院先進的經驗，進一步堅定高校傳統文化教育的信心，引領校園文化新風尚。

開營儀式現場

教育部思政司巡視員余亞東講話

上海交通大學黨委副書記顧鋒講話

　　二、專題授課

　　故宮博物院院長單霽翔作專題報告，介紹了故宮博物院近年來在環境綜合整治、博物館開放管理與服務等方面進行的一系列大刀闊斧的改革；講述了“平安故宮”工程、世界文化遺產監測工程等重大項目的實施與規劃；展示了文物科技保護、學術研究、陳列展覽、文創經營等各項事業的發展成果。生動幽默的語言和豐富詳實的圖片讓學員重新認識了故宮，切實感受到了一個底蘊深厚兼具人文關懷和開放思維的新故宮形象。

　　故宮博物院副院長宋紀蓉為學員介紹了故宮文物醫院構建的基礎與理念；講述了文物病害的預防監測、修復檔案建立、分析檢測等科學理論；通過豐富清晰的圖片，展示了部分藏品的保護與修復實例；詳細闡述了文物醫院“傳統文物修復技藝”與“現代科學技術手段”相結合的保護理念。

　　故宮博物院副院長馮乃恩從“以內容為核心”、“善用新技術”、“實現全方位融合”、“創造性轉化”等幾個方面展開論述，詳細介紹了故宮博物院古建筑和藏品的信息化狀況，以及故宮人如何以數字產品及其衍生的文創產品為載體，以創新的數字故宮社區方式通過互聯網將文化享受生活化，以“和諧互動、共享文化”的姿態讓故宮成為一種生活方式。

　　故宮博物院經營管理處處長楊曉波為學員講授故宮文創產品研發情況，詳盡介紹了故宮近年來開發的主要文創產品、文創產品的研發理念和設計團隊，以及為滿足不同層次觀眾多元文化需求打造的故宮文創館。

故宮博物院院長單霽翔授課

故宮博物院副院長馮乃恩授課

故宮學院院長宋紀蓉授課

故宮博物院經營管理處處長楊曉波授課

　　培訓班的授課教師陣容強大，邀請了故宮博物院的資深專家進行授課。他們不僅治學嚴謹，且有豐富的管理和教學經驗。每位老師都精心制作了課件，將自己對工作的總結與思考毫無保留地與學員們分享。

　　三、現場教學

　　現場教學活動是理論課程的輔助及有效補充。根據授課內容，研習營為學員安排了形式多樣的現場教學，包括文物醫院、端門數字館、文創館、暢音閣、漱芳齋。此外，充分發揮故宮博物院內展覽的展示、宣傳和體驗功能，安排“清明上河圖”高科技藝術互動展和哥窯瓷器展的參觀學習。

　　在故宮文物醫院的現場教學環節中，文?？萍疾康氖穼幉魅闻c雷勇副主任帶領學員參觀了科技保護區、分析檢測區、書畫修復區、綜合工藝修復區、綜合藝術品修護區以及金屬鐘表修護區等區域，為學員詳細介紹不同分區的功能、設備配置以及工作流程，并就相關專業技術問題答疑解惑。

　　器物部呂成龍主任在哥窯瓷器特展的現場教學中，與學員們分享了關于哥窯瓷器的最新研究成果，即傳世哥窯、哥（官）窯型、龍泉哥窯以及仿哥釉的主要區別。面對展廳諸多瓷器，就如何把握其主要特征從而加以區分，主講人與學員分享了自己的研究心得，一看胎釉厚薄及胎質；二看胎色；三看釉色與釉質；四看釉面開片情況。主講人深入淺出的講解，使學員建立起對哥窯瓷器的清晰認知。

　　展覽部副主任王戈為學員講解乾隆時期的“皇家大劇院”——暢音閣。從扮戲樓、閱是樓到地面建筑的機關布局，再到地下“機械舞臺”，再現當年如何實現聲音傳導、達到舞臺效果，感受前人的智慧與巧妙。

　　傳統建筑、文化與現代科技的碰撞、融合為學員帶來全新的學習體驗，啟發學員對如何深入挖掘中華優秀傳統文化，創新博物館思維的思考。