這里有世界范圍內(nèi)最實(shí)用最前沿的國(guó)際博物館專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這里是最具國(guó)際視野最具啟發(fā)性的博物館行業(yè)交流平臺(tái)，這里是哪兒？

——國(guó)際博協(xié)培訓(xùn)中心！

　　培訓(xùn)中心課程從博物館管理、藏品、教育和展覽等方面選定主題展開(kāi)，始終堅(jiān)持以最前沿的理論與實(shí)踐為基礎(chǔ)。互動(dòng)、協(xié)作、實(shí)踐作為培訓(xùn)班始終強(qiáng)調(diào)和關(guān)注的培訓(xùn)方式，深刻體現(xiàn)在培訓(xùn)班豐富多樣的課程形式中。

講座授課

　　講座是培訓(xùn)班的基本授課模式。授課教師均為來(lái)自國(guó)際博協(xié)和世界各大博物館的資深專(zhuān)家。他們憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)員們分享世界博物館相關(guān)最為前沿的理論知識(shí)和各類(lèi)實(shí)踐案例，并傳授經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員提供新思路、新方法，指導(dǎo)學(xué)員更好地開(kāi)展工作。

主題工作坊

　　培訓(xùn)班主題內(nèi)涵豐富，主題工作坊選取每期主題的幾個(gè)方面，由授課專(zhuān)家組織學(xué)員分組學(xué)習(xí)，對(duì)經(jīng)典理論和前沿實(shí)踐深入分析。學(xué)員可根據(jù)個(gè)人專(zhuān)業(yè)背景和工作需求選擇一個(gè)主題，與該組專(zhuān)家和其他學(xué)員展開(kāi)深入討論。這種授課形式在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，既提高了課程的靈活性和針對(duì)性，也拓展了主題內(nèi)容。

專(zhuān)家面對(duì)面

　　專(zhuān)家面對(duì)面環(huán)節(jié)，為學(xué)員提供了更多與專(zhuān)家交流和討論的機(jī)會(huì)，雙方可以達(dá)到充分的交流互動(dòng)。面對(duì)面環(huán)節(jié)以各授課專(zhuān)家的課程內(nèi)容為中心衍生議題，由各專(zhuān)家分別組織。學(xué)員可根據(jù)自己的問(wèn)題與需求，自由安排時(shí)間參與一組或多組討論，與專(zhuān)家自由暢談自己在工作和培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些疑惑與觀點(diǎn)。

分組討論與合作

　　分組討論與合作或配合教師講座、或作為獨(dú)立的課程環(huán)節(jié)進(jìn)行。教師結(jié)合授課主題設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題或任務(wù)，學(xué)員分成若干小組，進(jìn)行討論、互動(dòng)，協(xié)作解決問(wèn)題或完成特定任務(wù)。分組討論與合作鼓勵(lì)每位學(xué)員都對(duì)其討論的主題發(fā)表看法，以參與者而非旁聽(tīng)者的身份參與其中，主動(dòng)提出觀點(diǎn)，并在與其他參與者的意見(jiàn)交換和反復(fù)探討中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

個(gè)人展示

　　培訓(xùn)中既有專(zhuān)門(mén)提供給學(xué)員的專(zhuān)題匯報(bào)環(huán)節(jié)，也有融入專(zhuān)家授課，專(zhuān)家與學(xué)員交叉上臺(tái)演講的模式。個(gè)人展示與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，既能有效提升學(xué)員個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高學(xué)員個(gè)人展示能力，與專(zhuān)家授課穿插進(jìn)行的方式，還使之成為授課內(nèi)容的有效補(bǔ)充。個(gè)人展示不僅使學(xué)員之間能彼此引導(dǎo)與啟發(fā)，也為其將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

博物館業(yè)務(wù)實(shí)踐

　　培訓(xùn)中心根據(jù)每期主題設(shè)計(jì)各主題對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐課程。業(yè)務(wù)實(shí)踐圍繞課程重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，涵蓋展覽、教育、文物考古、文物保護(hù)與修復(fù)多領(lǐng)域，選擇該領(lǐng)域具有領(lǐng)先業(yè)務(wù)水平的博物館作課程支持，邀請(qǐng)館內(nèi)業(yè)務(wù)骨干作授課老師，指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。真正做到以互動(dòng)、協(xié)作和實(shí)踐為培訓(xùn)特色。

藏品閱讀

　　“藏品閱讀”課程由加拿大科技博物館引進(jìn)，依托于故宮博物院豐富的館藏資源，借助不同類(lèi)型、材質(zhì)、功能、時(shí)代的藏品開(kāi)展。在授課教師和專(zhuān)業(yè)文物保管人員的指導(dǎo)下，學(xué)員對(duì)藏品的收藏信息、時(shí)代信息、文化信息進(jìn)行分組閱讀與學(xué)習(xí)，并通過(guò)豐富多樣的形式匯報(bào)展示藏品的“故事”。“藏品閱讀”課程不僅是引導(dǎo)學(xué)員重視藏品本身的實(shí)踐課程，更充分激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力通過(guò)多種途徑發(fā)掘藏品相關(guān)信息，還鍛煉了學(xué)員個(gè)人展示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

博物館考察

　　博物館考察由培訓(xùn)中心和合作博物館相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)合設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入博物館并開(kāi)展實(shí)地課程。學(xué)員可以借此深入了解博物館的管理、藏品、教育、展覽等各個(gè)方面的工作。培訓(xùn)班的課堂由培訓(xùn)教室，擴(kuò)展到北京市多家博物館，培訓(xùn)班的教師隊(duì)伍，也擴(kuò)大到了北京市多家博物館的專(zhuān)業(yè)人員。

北京文化遺產(chǎn)地參觀考察

　　每期常規(guī)培訓(xùn)班均于北京故宮博物院舉行。北京是一處擁有多項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的城市。故宮、頤和園、長(zhǎng)城、明代皇家陵寢等世界聞名的文化遺產(chǎn)均位于北京城。培訓(xùn)期間選擇以世界文化遺產(chǎn)地作為參觀考察對(duì)象，并創(chuàng)造學(xué)員與更多文博工作者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，既為學(xué)員拓寬了視野，也再一次強(qiáng)化了培訓(xùn)班重視的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。

　　在這里，我們依托各類(lèi)藏品資源和來(lái)自世界各地的專(zhuān)家資源，提供具有國(guó)際博物館界前沿理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員與藏品的互動(dòng)，學(xué)員與教師的互動(dòng)，以及學(xué)員與學(xué)員的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員協(xié)作解決問(wèn)題，分析討論國(guó)際博物館發(fā)展趨勢(shì)和博物館發(fā)展策略。

　　在這里，我們歡迎您的到來(lái)！